Від 3D-моделей
до власних ігор:
що створюють діти
в ІТ-таборі у Львові

3D-моделі, власні ігри, авторські стікери, плакати та електронні схеми - усі ці роботи створили учасники літнього ІТ-табору 2026 Академії СТАРТ_ІТ у Львові.

Для когось табір став першим знайомством із програмуванням, хтось відкрив для себе 3D-моделювання або цифровий дизайн, а деякі школярі після завершення зміни вже вирішили продовжити навчання в Академії.

У таборі навчаються діти та підлітки 8–16 років. Щоб завдання відповідали їхньому віку, можливостям та інтересам, учасники працюють у двох окремих групах із різними програмами.

Діти 8–11 років знайомляться з візуальним програмуванням, цифровою графікою, 3D-моделюванням та анімацією. Підлітки 12–16 років працюють із Python, графічним дизайном та інструментами штучного інтелекту, створюють 3D-об’єкти й електронні схеми у TinkerCAD та програмують разом зі штучним інтелектом роботів на платформі Arduino.

Такий поділ допомагає побудувати програму так, щоб дитині було цікаво і зрозуміло, а завдання водночас давали простір для розвитку.

Роботи дітей показують результати зміни, але найкраще про власний досвід розповідають самі діти.

Його брат Андрій також спробував у таборі кілька нових напрямів. Деякі завдання, які спочатку здавалися складними, стали зрозумілішими під час практичної роботи.

Ці відгуки добре показують, наскільки різними можуть бути інтереси дітей. Одного учасника більше захоплює програмування, іншого - створення об’ємних моделей, а комусь ближчі дизайн, анімація чи цифрова творчість.

Саме тому в таборі діти не зосереджуються лише на одному напрямі. Вони можуть спробувати різні види завдань, порівняти власні враження та зрозуміти, до чого їм хочеться повернутися.

Під час 3D-моделювання учасники створювали цифрові об’єкти, працювали з формою, пропорціями та деталями. У творчих модулях вони розробляли стікери, плакати й графіку, добирали кольори та продумували композицію.

Для створення частини графічних робіт діти використовували інструменти штучного інтелекту. Спочатку потрібно було сформулювати власну ідею, потім - обрати найвдаліший результат, доопрацювати його та пояснити свої рішення. Тобто ШІ допомагав втілити задум, але не замінював дитячу творчість.

Під час роботи над іграми учасники продумували їхню логіку, налаштовували дії персонажів, тестували результат і виправляли помилки. Так окремі команди та елементи поступово перетворювалися на завершений ігровий проєкт.

За кожною готовою роботою стоїть цілий процес: від першої ідеї та спроб до помилок, пошуку рішень і фінального результату.

Власний проєкт дає дитині можливість не просто повторити дії за викладачем, а приймати рішення, перевіряти свої ідеї та бачити результат докладених зусиль.

Під час такої роботи учасники розвивають логічне і творче мислення, вчаться ставити запитання, звертатися по допомогу, працювати поруч з іншими та розповідати про створені проєкти.

Тому програма табору спрямована не лише на знайомство з ІТ. Для Академії СТАРТ_ІТ важливий всебічний розвиток дитини: її самостійність, упевненість, відповідальність, уміння спілкуватися та доводити розпочате до завершення. У програмі табору були тренінги з формування Soft Skills, з акторської майстерності, публічних презентацій, а також веселі командні квести на свіжому повітрі, English Speaking Club, нові друзі та море позитиву!

Для Квітки табір став можливістю спробувати різні ІТ-напрями та знайти заняття, які захотілося продовжити. Дівчинка відвідала три зміни, а враженнями від її участі поділилася мама:

Після табору Квітка вже записалася на навчання в Академію СТАРТ_ІТ.

Її історія показує, чому дитині важливо дати можливість спробувати різні напрями на практиці. Не обов’язково наперед знати, що їй ближче - програмування, 3D, робототехніка або дизайн. Іноді саме перша самостійно створена модель, гра чи графічна робота допомагає помітити справжній інтерес і визначити наступний крок.

Для одних учасників ІТ-табір стає можливістю створити перший цифровий проєкт, для інших - знайти друзів зі схожими захопленнями, а для когось - відкрити напрям для подальшого навчання.